sábado, 21 de diciembre de 2013

                                                                                            
CAPITULO V
5.1. CONCLUSIONES.
v Es necesario implementar con tableros didácticos el laboratorio de la facultad de Educación Ciencia y Tecnología para la realización de prácticas sobre temas importantes que van en nuestro beneficio.

v El trabajo realizado permite conocer e identificar los diferentes tipos de conexiones de lámparas que existen en el área domestica, comercial e industrial así como la función que cumple cada uno de sus elementos.

v Identificar los diferentes tipos de lámparas, comparando su eficiencia, eficacia, rendimiento y rentabilidad parámetros que permiten elegir la más acorde en la elaboración de un proyecto de alumbrado público, decorativa, o deportivo.

v Permite conocer las nuevas tecnologías en lo relacionado a lámparas de alumbrado público existentes en el medio, como las lámparas tipo LED, las cuales se caracterizan por su rendimiento, durabilidad y bajo consumo de energía.

5.2. RECOMENDACIONES.
v Se recomienda realizar las prácticas sin alterar los pasos que se describen en la guía de prácticas ya que una errónea conexión puede dañar cualquier elemento que interviene en el tablero, así mismo realizarla bajo la supervisión de un catedrático a cargo.

v Plantear una propuesta alternativa, como son guías de prácticas, que ayudan a resolver las interrogantes de los estudiantes de esta rama técnica y asimilar los conocimientos facilitados por todos los catedráticos.

v Solicitar a las autoridades a gestionar la adquisición de nuevos equipos, para que docentes puedan enfocar su enseñanza, destrezas y habilidades mediante la manipulación y empleo de maquinas eléctricas y demás, relacionadas con el área de luminotecnia.

v Tomar todas las medidas de seguridad industrial para la manipulación segura de los elementos que intervienen en este tablero didáctico

PAGINAS WEB
www, osram.com.mx


http://www.tuveras.com/luminotecnia/magnitudes.htm.SF

http://es.wikipedia.org/wiki/L%c3%A1mpara.incandescente.SF

http://es.wikipedia .org/wiki/lámparas. SF

http//Edison.upc.edu/curs/llum/lámparas/idesc2.html.SF

http://es.wikipedia.org/wiki/Lux%C3%B3metro.SF

http://es.wikipedia.org/wiki/Diodo LED SF

ANEXOS.-
ANEXO.1.- Formulación del diagnostico.                                                                                                                ¿Qué función cumple
¿En qué lámparas se los utiliza?
¿Qué es un condensador?
¿Cuáles son sus aplicaciones?
¿Qué función cumple?
¿En cuales se clasifican?
¿Cuáles son sus magnitudes?
¿Qué es un Ignitor?
¿Qué es lámpara?
¿Qué es luminotecnia?


“Como diseñar y montar un tablero Didáctico de alumbrado público equipados con sistema de protección y medición”

ANEXO.2.- Matriz de coherencia. FORMULACION DEL PROBLEMA.
OBJETIVO GENERAL.
¿Cómo diseñar y montar un tablero didáctico de lámparas de alumbrado público equipado con sistemas de protección y medición, en el Laboratorio de Electricidad de la Escuela de Educación Técnica, FECYT?
Diseñar y Montar un tablero didáctico de lámparas de alumbrado público equipados con sistemas de protección y medición, en el Laboratorio de Electricidad, de la Escuela de Educación Técnica, FECYT.
INTERROGANTES.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
1.- ¿Como investigar la constitución, funcionamiento y utilización de una lámpara de alumbrado público?
2.- ¿Como conocer los elementos de operación, protección y medición que intervendrán en el tablero?
3.- ¿Como realizar la guía de prácticas de laboratorio con los elementos del tablero?
4.- ¿Como analizar y comparar los resultados de cada práctica?
1.- Diagnosticar la situación del laboratorio de electricidad, en lo relacionado a luminotecnia.
2.- Determinar los circuitos y elementos del tablero didáctico de las lámparas de alumbrado público.
3.- Elaborar una fundamentación teórica de todos los elementos que intervienen en la elaboración del tablero.
4.- Elaborar una guía para las diferentes prácticas sobre luminotecnia.

MONTAJE DEL TABLERO DIDACTICO

NIVELES DE ILUMINACION MINIMA PARA TRABAJOS ESPECIFICOS. ILUMINACION MINIMA
ACTIVIDADES
20 LUXES
Pasillos, Patios y lugares de paso
50 LUXES
Operaciones en la que la distinción no sea esencial, como manejo de material, desechos de mercancías, embalaje, servicios higiénicos.
100 LUXES
Cuando sea necesaria una ligera distinción de detalles como: Fabricación de productos y hierro y acero, taller de textiles y de industria manufacturera, salas de maquinas y calderos, ascensores.
200 LUXES
Si es esencial una distinción moderada de detalles, como: talleres de metal mecánica, costura, industria de conserva, imprentas.
300 LUXES
Siempre que sea esencial la distinción media de detalles, tales como: trabajos de montaje, pintura a pistola, tipografía, contabilidad, taquigrafía.
500 LUXES
Trabajos en que sea indispensable una fina distinción de detalles, bajo condiciones de contraste, tales como: corrección de pruebas, fresado y torneado, dibujo.
1000 LUXES
Trabajos en que exijan una distinción extremadamente fina o bajo condiciones de contraste difíciles, tales como: trabajos con colores o artísticos, inspección delicada, montajes de precisión electrónicos, relojería.


CAPITULO III
3.- METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACION.
3.1.- TIPO DE INVESTIGACION.-
La investigación realizada fue del tipo documental ya que se realizo consultas en algunas fuentes de información tales como libros, revistas, Internet, catálogos, etc.
Además la investigación fue del tipo tecnológico por que se asimilo una tecnología existente ya en nuestro medio y distinguir las diferentes características de todos los elementos empleados en el diseño y construcción del tablero didáctico.
3.2.- METODOS.
Los métodos que se utilizaron en la investigación y realización del proyecto son los métodos teóricos y empíricos.
3.2.1. METODOS TEORICOS.-
3.2.1.1. Método Analítico - Sintético.- Este método se utilizo para realizar una sintetización de la información adquirida de textos, revistas, Internet, etc., para una mejor conceptualización. Empleándolo para la elaboración del marco teórico donde fue necesario utilizar varios documentos para ser analizados.
3.2.1.2. Método Inductivo - deductivo.- Este método se lo utilizo para la deducción de los contenidos generales o teorías ya demostradas y formular una teoría interpretativa para la explicación del tema que se investigo.
3.2.2. METODOS EMPIRICOS.-
Dentro de los métodos Empíricos se empleo el método del Diseño Tecnológico y el Método Científico.
3.2.2.1. Diseño Tecnológico.- Este método se aplico mediante la observación en fabricas, talleres, asimilando tecnología para determinar las características del tablero como de todos los elementos que lo constituyen.
3.2.2.2. Método Científico.- Se aplico este método para poder asimilar los conocimientos tecnológicos mediante la observación y experimentación, el cual lo aplicamos para realizar una guía de prácticas de los diferentes elementos que conforman el tablero.
3.3.- TECNICAS E INSTRUMENTOS.-
Las técnicas e instrumentos fue el empleo y la elaboración de fichas, en este caso las fichas Nemotécnicas para recolectar información de las diferentes fuentes de consulta, luego ordenarlas de la manera más correcta y entendible realizando así el sustento teórico de las partes que conforman este tablero y de sus elementos.

CAPITULO IV
4.- PROPUESTA ALTERNATIVA
4.1.- DISEÑO DEL TABLERO DIDACTICO.
Dicho tablero se encuentra construido de acuerdo y siguiendo los modelos existentes en el laboratorio de la especialidad de Electricidad, de la Escuela de Educación Técnica, se caracteriza principalmente ya que se encuentra ensamblado con ángulos metálicos lo suficientemente fuertes, dándole una mejor resistencia mecánica y estabilidad al momento de realizar trabajos prácticos, consta con un tablero de apoyo o de trabajo permitiendo colocar los elementos a utilizarse, para su fácil montaje, se encuentra terminado en pintura electrostática la cual a parte de observar estéticamente bien permite proteger los elementos eléctricos se deterioren por descargas de este tipo de energía.
Este proyecto está diseñado de tal manera que permite realizar diferentes practicas de alumbrado público a la misma vez, Los elementos se encuentran sujetos de la manera más apropiada y eficiente a una placa metálica, adaptada con suficientes plufs, facilitando la conexión de acuerdo a los diagramas detallados en cada guía. En base al método del diseño tecnológico su presentación es muy buena, debido a su excelente acabado. Adicional a esto, consta con rieles los cuales permiten la fácil colocación de cada placa, así como también se hizo una adaptación de ruedas las cuales permiten trasladar de un lugar a otro sin ninguna dificultad. Consta de protecciones eléctricas reduciendo así, que cualquier elemento eléctrico se deteriore por fallas, también su diseño se acopla para realizar un fácil mantenimiento como la liberación de agentes externos (polvo, aceite y otros) que pueden limitar el funcionamiento de los elementos que se utilizan.
VISTA FRONTAL DEL TABLERO DIDACTICO VISTA LATERAL DEL TABLERO DIDACTICO
4.1.1.- DESCRIPCION DE LOS ELEMENTOS
Los elementos que se utilizaron en la elaboración de este proyecto son de fácil adquisición en el mercado, elementos muy conocidos y que su costo no es muy elevado acoplándose al bolsillo de cada usuario, a continuación realizamos una lista detallada de todos los elementos utilizados.

CAPÍTULO II

2. MARCO TEÓRICO

2.1 LUMINOTECNIA
Es la ciencia que estudia las distintas formas de producción de luz, así como su control y aplicación, sus magnitudes son: Flujo luminoso, Rendimiento luminoso, Luminancia, Iluminación y fuente de luz
Grafico Nº 1.
Representación Grafica de las magnitudes de la luminotecnia
2.2 LAMPARAS.
El invento de la lámpara incandescente se atribuye generalmente a Thomas Alva Edison que presentó el 21 de octubre de 1878 una lámpara práctica y viable, que lució durante 48 horas ininterrumpidas. Otros inventores también habían desarrollado modelos que funcionaban en laboratorio. La bombilla es uno de los inventos más utilizados por el hombre desde su creación hasta la fecha. Según un ranking de la revista Life es la segunda más útil de las invenciones del siglo XIX.
Grafico Nº 2.
Partes de una lámpara incandescente.
1. Envoltura - ampolla de vidrio - bulbo
2. Gas inerte
3. Filamento de wolframio
4. Hilo de contacto (va al pie)
5. Hilo de contacto (va a la base)
6. Alambre(s) de sujeción y disipación de calor del filamento
7. Conducto de refrigeración y soporte interno del filamento
8. Base de contacto
9. Casquillo metálico
10. Aislamiento eléctrico
11. Pie de contacto eléctrico

2.2.1. Clasificación de las lámparas.
Las lámparas de alumbrado público son fuentes luminosas artificiales y pueden ser clasificadas en dos grandes grupos: Lámparas incandescentes y lámparas de descarga en gas.
2.2.2 Lámparas Incandescentes.-

“Según Gutiérrez S. (1996). Las lámparas incandescentes se caracterizan por la gran proliferación de subtipos, el fácil control de la luz, por su reducción de tamaño, el color adecuado, su baja eficiencia luminosa y elevada luminosidad”. (p.154)
Una lámpara incandescente es un dispositivo que produce haz de luz mediante el calentamiento por efecto Joule de un filamento metálico de un material llamado wolframio o también denominado tungsteno, hasta ponerlo al rojo blanco, mediante el paso de corriente eléctrica.
La lámpara incandescente es la de más bajo rendimiento luminoso de las lámparas utilizadas: de 12 a 18 lm/W, la que menor vida útil o durabilidad, tiene, unas 1000 horas, pero es la más difundida, por su bajo precio y el color cálido de su luz.
No ofrece muy buena reproducción de los colores, ya que no emite en la zona de colores fríos, pero al ser su espectro de emisiones continuo logra contener todas las longitudes de onda en la parte que emite del espectro. Su eficiencia es muy baja, ya que solo convierte en trabajo (luz visible) alrededor del 15% de la energía consumida. Otro 25% será transformado en energía calorífica y el 60% restante en radiación no perceptible, luz ultravioleta y luz infrarroja, que igual terminan convirtiéndose en calor.
2.2.3 Lámpara de descarga en gases.-

El rendimiento luminoso de este tipo de lámparas es mucho mayor que el de las lámparas incandescentes. Motivo por el cual las lámparas han encontrado una gran aceptación como fuente luminosa económica.
2.2.4. Funcionamiento de las lámparas de descarga.-

Este tipo de lámparas operan con balastos, los mismos que tienen la función primordial de limitar la corriente que atraviesa la lámpara al valor establecido. Luego del encendido la corriente que circula por la lámpara crece rápidamente como consecuencia de la avalancha de electrones que se libera en el interior del tubo de descarga sin obstáculo alguno.
2.2.5. Clasificación de las lámparas de descarga.

Las lámparas de descarga se pueden clasificar según el gas utilizado (vapor de mercurio o sodio) o la presión a la que este se encuentre (alta obaja presión). Las propiedades varían mucho de unas a otras y esto las hace adecuadas para unos usos u otros.
Lámparas de vapor de mercurio:
Baja presión:
a.- Lámparas fluorescentes
Alta presión:
b.- Lámparas de vapor de mercurio a alta presión
c.- Lámparas de luz de mezcla
d.- Lámparas con halogenuros metálicos
Lámparas de vapor de sodio:
e.- Lámparas de vapor de sodio a baja presión
f.- Lámparas de vapor de sodio a alta presión
a. Lámparas vapor de mercurio a baja presión.-

“Según OSRAM DULUX (1998). La eficacia de este tipo de lámparas oscila entre los 38 y 91 lm/W dependiendo de las características de cada lámpara, La duración de estas lámparas se sitúa entre 5000 y 7000 horas. Su vida termina con el desgaste sufrido por la sustancia emisora que recubre los electrodos”. (p. 145)
Las lámparas fluorescentes o lámparas vapor de mercurio a baja presión se caracterizan por carecer de ampolla exterior. Están formadas por un tubo de diámetro normalizado, normalmente cilíndrico, cerrado en cada extremo con un casquillo de dos contactos donde se alojan los electrodos. El tubo de descarga está relleno con vapor de mercurio a baja presión yuna pequeña cantidad de un gas inerte que sirve para facilitar el encendido y controlar la descarga de electrones.
Grafico Nº 3.-
Lámpara Fluorescente
Este tipo de lámparas necesitan para su funcionamiento la presencia de elementos auxiliares, para limitar la corriente que atraviesa el tubo de descarga utilizan el balasto y para el encendido existen varias posibilidades que se pueden resumir en arranque con cebador o sin él. En el primer caso, el cebador se utiliza para calentar los electrodos antes de someterlos a la tensión de arranque. En el segundo caso tenemos las lámparas de arranque rápido en las que se calientan continuamente los electrodos y las de arranque instantáneo en que la ignición se consigue aplicando una tensión elevada, actualmente existen las lámparas fluorescentes compactas que llevan incorporado el balasto y el cebador. Son lámparas pequeñas con casquillo de rosca o bayoneta elaboradas
para sustituir a las lámparas incandescentes con ahorros de hasta el 70% de energía y unas buenas prestaciones. Además el rendimiento en color de estas lámparas varía de moderado a excelente según las sustancias fluorescentes empleadas. Para las destinadas a usos habituales que no requieran de gran precisión. De igual forma la apariencia y la temperatura de color varía según las características concretas de cada lámpara.
b. Lámpara vapor de mercurio a alta presión.-

Estas lámparas tienen una tensión de encendido entre 150 y 180 V que permite conectarlas a la red de 220 V sin necesidad de elementos auxiliares. Para encenderlas se recurre a un electrodo auxiliar próximo a uno de los electrodos principales que ioniza el gas inerte contenido en el tubo y facilita el inicio de la descarga entre los electrodos principales. Luego se inicia un periodo transitorio de unos cuatro minutos, caracterizado porque la luz pasa de un tono violeta a blanco azulado, en el que se produce la vaporización del mercurio y un incremento progresivo de la presión del vapor y el flujo luminoso hasta alcanzar los valores normales. La vida útil se establece en unas 8000 horas, su eficacia oscila entre 40 y 60 lm/W y aumenta con la potencia, aunque para una misma potencia es posible incrementar la eficacia añadiendo un recubrimiento de polvos fosforescentes que conviertan la luz ultravioleta en visible. En el siguiente grafico se representa una lámpara vapor de mercurio alta presión.
Grafico Nº 4.-
Lámpara Vapor de Mercurio a alta presión

c. Lámparas de luz de mezcla (ML).-
Las lámparas de luz de mezcla son una combinación de una lámpara de mercurio a alta presión con una lámpara incandescente y habitualmente, un recubrimiento fosforescente. El resultado de esta mezcla es la superposición, al espectro del mercurio, del espectro continuo característico de la lámpara incandescente y las radiaciones rojas provenientes de la fosforescencia. Una particularidad de estas lámparas es que no necesitan balasto ya que el propio filamento actúa como estabilizador de la corriente. Esto las hace adecuadas para sustituir las lámparas incandescentes sin necesidad de modificar las instalaciones, en el grafico N. 5 se puede observar la lámpara de luz mezcla.
Su eficacia se sitúa entre 20 y 60 lm/W y es el resultado de la combinación de la eficacia de una lámpara incandescente con la de una lámpara de descarga. Estas lámparas ofrecen una buena reproducción del color con un rendimiento en color de 60 lm/w y una temperatura de color de 3600º K (grados Kelvin). La duración viene limitada por el tiempo de vida del filamento que es la principal causa de fallo. Su vida media se sitúa en torno a las 6000 horas.
d. Lámparas de halogenuros metálicos.-

Son lámparas de descarga de alta presión, del grupo de las lámparas llamadas HID (HightIntensityDischarge). Son generalmente de alta potencia y con una buena reproducción de colores, además de la luz ultravioleta. Originalmente fueron creadas en los años 1960 para el usoindustrial pero las excelentes prestaciones cromáticas la hacen adecuada para la iluminación de instalaciones deportivas, para retransmisiones de TV, estudios de cine, proyectores, etc. La eficiencia de estas lámparas ronda entre los 60 y 96 lm/W y su vida media es de unas 10000 horas. Tienen un periodo de encendido de unos diez minutos, que es el tiempo necesario hasta que se estabiliza la descarga. Para su funcionamiento es necesario un dispositivo especial de encendido, puesto que las tensiones de arranque son muy elevadas (1500-5000 V).En el grafico N. 6 se puede observar la lámpara de halogenuro metálico.
Grafico Nº 6
Lámpara de Halogenuro Metálico

e. Lámparas de vapor de sodio a baja presión (SOX).-
El tubo de estas lámparas es de vidrio, en forma de U, para disminuir pérdidas por calor y reducir el tamaño. Contiene sodio que se evapora a 98ºC con una presión de unos pocos N/m2 para conseguir una tensión de encendido baja. El tiempo de arranque de una lámpara de este tipo es de unos diez minutos, tiempo necesario desde que se inicia la descarga en el tubo en una mezcla de gases inertes (neón y argón) hasta que se vaporiza todo el sodio y comienza a emitir luz. Físicamente esto corresponde a pasar de una luz roja (propia del neón) a la amarilla característica del sodio. Se procede así para reducir la tensión de encendido. En el Grafico N. 7 se puede observar la estructura de una lámpara de sodio a baja presión.
Grafico Nº 7.-
Lámpara de Sodio a baja presión.
La descarga eléctrica en un tubo con vapor de sodio a baja presión produce una radiación monocromática característica formada por dos rayas en el espectro, la eficacia de estas lámparas es muy elevada (entre 160 y 180 lm/W), así como su gran comodidad y agudeza visual, además de una buena percepción de contrastes. Por contra, su monocromatismohace que la reproducción de colores y el rendimiento en color sean muy malos haciendo imposible distinguir los colores de los objetos. La vida media de estas lámparas es muy elevada, de unas 15000 horas y la depreciación de flujo luminoso que sufren a lo largo de su vida es muy baja por lo que su vida útil es de 6000 y 8000 horas. Esto junto a su alta eficiencia y las ventajas visuales que ofrece la hacen muy adecuada para usos de alumbrado público, aunque también se utiliza con finalidades decorativas. La vida útil termina por agotamiento de la sustancia emisora de electrones como ocurre en otras lámparas de descarga. Además puede producirse por deterioro del tubo de descarga o de la ampolla exterior.
f. Lámparas de vapor de sodio de alta presión (SON).-

“Según SOCELEC. (1998). Las lámparas de vapor de sodio a alta presión tienen una distribución espectral que abarca casi todo el espectro visible proporcionando una luz blanca dorada mucho más agradable que la proporcionada por las lámparas de baja presión”. (p.256).
Las condiciones de funcionamiento son muy exigentes debido a las altas temperaturas (1000 ºC), la presión y las agresiones químicas producidas por el sodio que debe soportar el tubo de descarga. En su interior hay una mezcla de sodio, vapor de mercurio que actúa como amortiguador de la descarga y xenón que sirve para facilitar el arranque y reducir las pérdidas térmicas. El tubo está rodeado por una ampolla en la que se ha hecho el vacío. La tensión de encendido de estas lámparas es muy elevada y su tiempo de arranque es muy breve. Este tipo de lámparas tienen muchos usos posibles tanto en iluminación de interiores como de exteriores. Algunos ejemplos son en iluminación de naves industriales, alumbradopúblico o iluminación decorativa. En el grafico N. 8 se puede observar la lámpara de sodio de alta presión.
Grafico Nº 8.-
Lámpara Vapor de Sodio alta presión.
La vida media de estas lámparas es de 20000 horas y su vida útil entre 8000 y 12000 horas. Entre las causas que limitan la duración de la lámpara, además de mencionar la depreciación del flujo tenemos que hablar del fallo por fugas en el tubo de descarga y del incremento progresivo de la tensión de encendido necesaria hasta niveles que impiden su correcto funcionamiento.
2.2.6. Lámparas de doble potencia.-

Las lámparas de doble potencia consisten fundamentalmente en una reactancia electromagnética destinada a obtener un ahorro de energía, permitiendo que a determinadas horas de la noche, se pueda reducir el nivel de iluminación de una instalación concreta. Estas reactancias se caracterizan constructivamente por tener dos bobinados en serie. Uno deellos (el principal) proporciona la corriente y potencia nominales a la lámpara. Cuando se desea obtener una reducción de iluminación se conecta el otro bobinado (secundario) de forma que aumenta la impedancia, disminuyendo así la intensidad y potencia en la lámpara, con lo cual se disminuye el flujo luminoso.
2.2.7. Diodos LED.-

El Diodo LED es lo más avanzado en tecnología de Iluminación eficiente. El corazón de un Diodo de Emisión de Luz (LED) es un "chip" de silicio del tamaño de un grano de sal construido de una combinación de cristales. Cuando una pequeña corriente eléctrica pasa a través del chip genera luz. Los LEDs presentan una serie de ventajas de orden técnico sobre cualquier otro tipo de iluminación. El color de la luz producida por los LEDs depende de la combinación de cristales que constituye el chip de silicio. De esta manera, los LEDs producen un solo color, según el tipo de uso específico. Toda la luz generada por el LED es utilizable para la generación de color sin necesidad de filtros. A diferencia de las lámparas incandescentes, y lámparas fluorescentes casi toda la energía utilizada por el LED es convertida en luz en lugar de calor. La eficiencia de luminosidad de los LEDs varía entre 5% para el color azul y más de 20% para el color rojo, y casi no hay desperdicio de energía en la forma de disipación de calor. Además, la forma de la luz generada por el LED concentra la luz de salida sin necesidad de componentes ópticos adicionales, haciéndolos más eficientes y de una mayor relación costo beneficio al utilizar la luz producida en forma más eficiente. En el grafico N. 9 se puede observar la lámpara LED.
Actualmente las lámparas LED se pueden usar para cualquier aplicación comercial, desde el alumbrado decorativo hasta el de viales y jardines, presentado ciertas ventajas, entre las que destacan su considerable ahorro energético, la vida útil de los LEDs es de 100,000 horas, esto representa 20 veces más duración que la mejor lámpara incandescente (5,000 horas) y dos veces más duración que la mejor lámpara fluorescente, son muy resistentes. Además de ser robustas, y generadores eficientes de luz, los LEDs son luces de bajo voltaje que se adecuan naturalmente a la energía solar pero también con ciertos inconvenientes como su elevado costo en el mercado.

2.3. LUMINARIAS
Se define luminaria como aparato de alumbrado que reparte, filtra o transforma la luz emitida por una o varias lámparas y que comprende todos los dispositivos necesarios para el soporte, la fijación y la protección de lámparas y en caso necesario, los circuitos auxiliares en combinación con los medios de conexión con la red de alimentación. De manera general consta de los siguientes elementos:
2.3.1. Reflectores.-
“Según EREÚ M. G. (1998), la función de un reflector es distribuir la luz emitida por la fuente luminosa. Se fabrican de aluminio abrillantado y anodizado con vidrio metalizado, o bien, con lámina esmaltada”. (pág. 415)
2.3.2. Refractores.-
“Según EREÚ M. G. (1998), un refractor se construye de forma de copa, de globo o de media pero, se construyen de vidrio o de materiales plásticos con acabado prismatizado, de manera que dirijan los rayos de luz de manera establecida”. (p.416)
2.3.3. Difusores.-
“Según EREÚ M. G. (1998),, tienen la función principal de disminuir la luminancia de las lámparas, están construidos de algunos tipos de vidrio o de material plástico o platino que atenúa el deslumbramiento, pero que reduce el rendimiento de la luminaria. Los difusores se usan en cierto modo para alumbrado decorativo en la iluminación de jardines, parques, y calles en donde se debe cumplir con ciertas exigencias estéticas”. (p. 417)

2.3.4. Clasificación de las Luminarias.
Las luminarias pueden clasificarse de muchas maneras aunque lo más común es utilizar criterios ópticos, mecánicos o eléctricos.
2.3.4.1. Clasificación según las características ópticas de la lámpara
Las luminarias se clasifican según el porcentaje del flujo luminoso emitido por encima y por debajo del plano horizontal que atraviesa la lámpara. Es decir, dependiendo de la cantidad de luz que ilumine hacia el techo o al suelo.
2.3.4.2. Clasificación según las características mecánicas de la lámpara
Las luminarias se clasifican según el grado de protección contra el polvo, los líquidos y los golpes. El primer número va de 0 (sin protección) a 6(máxima protección) e indica la protección contra la entrada de polvo y cuerpos sólidos en la luminaria. El segundo va de 0 a 8 e indica el grado de protección contra la penetración de líquidos.


2.4. Sistemas de Protección y Medición
En todos los campos y en todas las cosas se emplean las medidas. Sean estas del tipo que sean, existirá un patrón que servirá de referencia, medir es “Comparar con una unidad patrón y ver cuántas veces es contenida esta unidad”.
La medida de las magnitudes eléctricas se realiza con aparatos construidos para este fin, son muchos y muy variados los tipos y sistemas utilizados como aparatos de medida y cada vez surgen nuevos tipos que ganan en exactitud pero, nos referimos solo a los sistemas mas utilizados industrialmente y mas sencillos que podremos considerar como aparatos básicos en electricidad.

2.4.1 Sistema de medición luxómetro.-
El luxómetro sirve para la medición precisa de los acontecimientos luminosos en el sector de la industria, el comercio, la agricultura y la investigación. En la siguiente figura N. 14 podemos apreciar un diseño del luxómetro.
Grafico Nº 14
Luxómetro.

2.4.2. Sistema de medición amperímetro.-
Es un instrumento para medir la corriente eléctrica, fue creado n su primera edición por el casi anónimo Jhonn Jairo Ribero Duque, consiste, básicamente, en un galvanómetro con un shunt o resistencia en paralelo con la bobina, de magnitud lo suficientemente pequeña como para conseguir que prácticamente toda, la corriente se desvíe por ella y que el aparato de Medida perturbe lo menos posible las condiciones del circuito.Los amperímetros se conectan en serie con el circuito, es decir, se intercalan entre los puntos en donde se desea medir la intensidad. En el grafico N. 15 se representa la forma de conectar un amperímetro.
Grafico Nº 15
Conexión de un Amperímetro en un circuito.

2.4.3. Sistema de medición voltímetro.-
Un voltímetro se utiliza para medir diferencias de potencial entre dos puntos cualesquiera y viene a ser un galvanómetro con una importante resistencia asociada en serie con él. El voltímetro se conecta en paralelo o derivación entre los puntos cuya diferencia de potencial se desea medir. Si la resistencia total del voltímetro es mucho mayor que la del circuito, entre tales puntos la corriente se derivará en su mayor parte por el tramo que ofrece menor resistencia a su paso y sólo una fracción de ella atravesará el voltímetro. Con ello se logra que la perturbación que introduce en el circuito el aparato de medida sea despreciable. En el grafico N. 16 se puede observar la forma de conectar un voltímetro.
Grafico Nº 16
Conexión de un voltímetro en un circuito

2.4.4. Sistemas de protección.-
“Según AmicK. L. Ch. P. E. (1998), los sistemas de energía eléctrica están sujetos a sobre voltajes externos (rayos) y también a sobre voltajes generados internamente (operación de interruptores) que pueden dar lugar a altos voltajes temporales. Para mantener un sistema de alto grado de confiabilidad, se necesita protección contra estos (que pueden ser aire, aceite, SF6). Esta protección implica un diseño coordinado del sistema de energía mismo y la incorporación de dispositivos de protección apropiados en lugares estratégicos para fines de supervisión de sobre voltajes y evitar las fallas de aislamiento”

2.5. GLOSARIO DE TERMINOS
Bobinados.- Conjunto de bobinas que forman parte de un circuito eléctrico
Casquillo.- Parte metálica fijada en la bombilla de una lámpara eléctrica, que permite conectar esta con el circuito
Cromático.- Que presenta al ojo del observador los objetos contorneados con los visos y colores del arco iris
Deslumbramiento.- Turbación de la vista por luz excesiva o repentina
Electrones.- Partícula elemental más ligera que forma parte de los átomos y que contiene la mínima carga posible de electricidad negativa
Espectro.- Distribución de la intensidad de una radiación en función de una magnitud característica, como la longitud de onda, la energía, la frecuencia o la masa
Filamento.- Hilo que se pone incandescente en el interior de las bombillas al encenderlas
Flujo.- Magnitud que expresa la energía luminosa emitida o recibida por un cuerpo en la unidad de tiempo.
Flujo luminoso.- totalidad de la potencia luminosa emitida por una fuente de luz en todas las direcciones.
Fosforescencia.- Luminiscencia que permanece algún tiempo al cesar la causa que la produzca
Fuente de Luz.- Existen dos formas de transformar la energía eléctrica en luz. En las lámparas de incandescencia se calienta un metal gracias al paso de la corriente eléctrica hasta que se pone incandescente y emite luz. En las lámparas de descarga en gases de luz se produce en la descarga de un gas o en determinados fenómenos de transformación en substancias ruinosas
Gas.- Fluido que tiende a expandirse indefinidamente y que se caracteriza por su pequeña densidad, como el aire
Iluminación.- La iluminación mide la luz que llega a una determinada superficie. La unidad de iluminación (también llamada luminaria) es el lux
Lámpara.- dispositivo empleado para la iluminación artificial.
Luminancia.- La luminancia sirve para medir la impresión de luminosidad con que percibe el ojo una determinada superficie iluminada.
Luminotecnia.- ciencia que estudia las distintas formas de producción de luz, así como su control y aplicación
Monocromática.- De un solo color
Rendimiento Luminoso.- Es que proporción de potencia eléctrica se transforma en potencia luminosa.

Sobre voltaje.- Variación del voltaje dentro de un determinado tiempo
CAPITULO I

1.- PROBLEMA DE INVESTIGACION.
1.1. Antecedentes.-

En nuestro país la tecnología se desarrolla en un margen competitivo conforme a la demanda que requiere una sociedad, la misma que marca la evolución al pasar el tiempo. Hoy en día la necesidad de aprender y desarrollar más conocimientos con respecto a ramas técnicas despierta el interés por investigar casos que llevan a satisfacer las necesidades al realizar una tarea ya sea en las industrias, instituciones, hogares o en el ámbito laboral.
Es el caso de Ibarra, ciudad de grandes progresos técnicos que poco a poco incursiona en la investigación para formar una tecnología estable y competitiva, sobre todo que da marcha a un desarrollo regional y nacional. Pues esta claro que el nivel de investigación y conocimientos son puntos muy necesarios en la actualidad, donde las instituciones educativas como las universidades juegan un punto muy importante.
Como estudiantes de la universidad además de interesarnos en el desarrollo tecnológico del país, nos preocupamos por aportar un material técnico y didáctico como es el diseño y montaje de un tablero de lámparas de alumbrado publico equipado con sistemas de protección y medición para el laboratorio de electricidad del istpjose pardo.
1.2. Planteamiento del Problema.
La implementación de un tablero didáctico de lámparas de alumbrado público equipado con sistemas de protección y medición para el Laboratorio de Electricidad de la Escuela de Educación Técnica será primordial para desarrollar experiencia y técnica, por lo que despierta el interés de los integrantes del grupo para investigar los conceptos, tipos, características y operación de los elementos a utilizarse así como también el tablero apropiado para lograr estabilidad eliminando agentes externos como la vibración, ruido y fallas eléctricas.
Las lámparas son equipos eléctricos indispensables para el montaje del tablero, para su utilización de los mismos se debe establecer factores importantes como sus características, diseño, funcionamiento y por ende determinar la protección y medición de parámetros específicos como voltaje, corriente y lúmenes.
Este proyecto está diseñado y se acoplará a las necesidades de los estudiantes de Electricidad, facilitando comprobar la teoría mediante la práctica, además la fácil manipulación de los equipos, ayudaran a resolver problemas prácticos de la futura vida profesional

1.3. Enunciado del Problema.
¿Cómo diseñar y montar un tablero didáctico de lámparas de alumbrado público equipado con sistemas de protección y medición, en el Laboratorio de Electricidad.
1.5. OBJETIVOS.-
1.5.1. OBJETIVO GENERAL.-
Diseñar y Montar un tablero didáctico de lámparas de alumbrado público equipados con sistemas de protección y medición, en el Laboratorio de Electricidad.
1.5.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS.-
1.5.2.1.- Diagnosticar la situación del laboratorio de electricidad, en lo relacionado a luminotecnia.
1.5.2.2.- Determinar los circuitos y elementos del tablero didáctico de las lámparas de alumbrado público.
1.5.2.3.- Elaborar una fundamentación teórica de todos los elementos que intervienen en la elaboración del tablero.
1.5.2.4.- Elaborar una guía para las diferentes prácticas sobre luminotecnia.
1.6. Justificación de la Investigación.
La investigación a realizarse se justifica por las siguientes razones.
 Realizar prácticas sobre alumbrado público.

 Comprobar la teoría impartida por los docentes mediante la práctica.

 Conocer y distinguir los diferentes tipos de lámparas su eficiencia, su economía, las perjudiciales para el ojo humano.

 Reconocer y dar solución a los daños más frecuentes de circuitos de lámparas de alumbrado público



TEMA.- DISEÑO Y MONTAJE DE UN TABLERO DIDACTICO DE LAMPARAS DE ALUMBRADO PÚBLICO EQUIPADO CON SISTEMAS DE PROTECCION Y MEDICION.

DEDICATORIA
“Dedico este proyecto de tesis a Dios y a mis padres. A Dios porque ha estado conmigo en cada paso que doy, cuidándome y dándome fortaleza para continuar, a mis padres, quienes a lo largo de mi vida han velado por mi bienestar y educación siendo mi apoyo en todo momento. Depositando su entera confianza en cada reto que se me presentaba sin dudar ni un solo momento en mi inteligencia y capacidad. Es por ellos que soy lo que soy ahora. Los amo con mi vida”.
AGRADECIMIENTO.
Son tantas personas a las cuales debemos parte de este triunfo, de lograr alcanzar nuestra culminación académica, la cual es el anhelo de todos los que así lo deseamos
Definitivamente, Dios, nuestro Señor, nuestro Guía, nuestro Proveedor, nuestro Fin Ultimo; sabes lo esencial que has sido en nuestra posición firme de alcanzar esta meta, esta alegría, que si pudiéramos hacerla material, la hiciéramos para entregártela, pero a través de esta meta, podremos siempre de tu mano alcanzar otras que esperamos sean para tu Gloria.
Nuestros padres, por darnos la estabilidad emocional, económica, sentimental; para poder llegar hasta este logro, que definitivamente no hubiese podido ser realidad sin ustedes. GRACIAS por darnos la posibilidad de que de nuestra boca salga esa palabra…FAMILIA. Madre, serás siempre nuestra inspiración para alcanzar nuestras metas, por enseñarnos que todo se aprende y que todo esfuerzo es al final recompensa. Tu esfuerzo, se convirtió en tu triunfo y el nuestro.
A mis profesores a quienes les debo gran parte de mis conocimientos, gracias a su paciencia y enseñanza y finalmente un eterno agradecimiento a esta prestigioso instituto la cual abrió abre sus puertas a jóvenes como nosotros, preparándonos para un futuro competitivo y formándonos como personas de bien.

INDICE GENERAL.

CONTENIDO PAGINA
DEDICATORIA ii
AGRADECIMIENTO iii
INDICE GENERAL iv
RESUMEN viii
INTRODUCCION x


CAPITULO I
1.- Problema de Investigación.
1.1. Antecedentes 1
1.2. Planteamiento del Problema 2
1.3. Enunciado del Problema 2
1.4. Delimitación Espacial y Temporal 3
1.5. Objetivos 3
1.6. Justificación 4

CAPITULO II
2. Marco Teórico

2.1. Luminotecnia 6
2.2. Lámparas 6
2.2.1. Clasificación de las lámparas 7
2.2.2. Lámparas Incandescentes 7
2.2.3. Lámpara de Descarga en gases 8
2.2.4. Funcionamiento de las lámparas de descarga 8
2.2.5. Clasificación de las lámparas de descarga 8
a. Lámparas vapor de mercurio a baja presión 9
b. Lámparas vapor de mercurio a alta presión 11
c. Lámparas de luz de mezcla 12
d. Lámparas de Halogenuros Metálicos 13
e. Lámparas vapor de sodio a baja presión 15
f. Lámparas vapor de sodio a alta presión 16

2.2.6. Lámparas de doble potencia 17
2.2.7. Diodos Led 18
2.3. Luminarias 20
2.3.1. Reflectores 20
2.3.2. Refractores 20
2.3.3. Difusores 20
2.3.4. Clasificación de las luminarias 21

2.3.4.1. Clasificación según las características ópticas de la lámpara 21

2.3.4.2. Clasificación según las características mecánicas de la lámpara 22

2.3.4.3. Clasificación según las características eléctricas de la lámpara 23
2.4. Sistemas de Protección y Medición. 24
2.4.1. Sistema de Medición Luxómetro 25
2.4.2. Sistema de Medición Amperímetro 25
2.4.3. Sistema de medición voltímetro 26
2.4.4. Sistemas de protección 27
CAPITULO III
3. Metodología de la Investigación.

3.1. Tipo de Investigación 30
3.2. Métodos de investigación 30
3.3. Técnicas e Instrumentos. 31

CAPITULO IV
4. Propuesta Alternativa.

4.1. Diseño del Tablero Didáctico 32
4.1.1. Descripción de los elementos 34
4.1.2. Diagrama de Conexiones 36
4.1.3. Conexión de una lámpara de sodio de 70 WATTS 37
4.1.4. Conexión de una lámpara de vapor de mercurio

400 WATTS 38
4.1.5. Conexión de lámpara incandescente y tipo LED 38

CAPITULO V
5. Conclusiones y Recomendaciones.

5.1. Conclusiones
5.2. Recomendaciones
5.3. BIBLIOGRAFIA

ANEXOS
RESUMEN.
La presente investigación se inclina fundamentalmente al desarrollo de un tablero didáctico de lámparas de alumbrado público equipado con sistemas de protección y medición, para el laboratorio de electricidad en un tiempo de seis meses cumpliendo con las expectativas planteadas por los investigadores. Realizando la recolección de información como conceptos y definiciones, así como también características, clasificaciones u otros parámetros teóricos que permitan conceptualizar los diferentes componentes eléctricos del tablero. Resumiendo de una manera corta y precisa los elementos y el tablero que vamos a utilizar se describe a continuación: Todos los elementos eléctricos están montados a un tablero metálico, el cual nos permite una estabilidad aceptable para la fácil manipulación de los mismos y reduciendo de esta manera al 100 % todos los agentes que puedan producir una falla eléctrica. Las lámparas son elementos importantes que permiten transformar la energía eléctrica en energía luminosa, las cuales van montadas de la forma más eficiente, segura, permitiendo realizar mediciones como flujo luminoso, intensidad de luz, comparando su rendimiento y eficiencia entre ellas , asimilando de esta manera conocimientos implantados. Los aparatos de maniobra, medición y protección como voltímetro, amperímetro, luxómetro y tacos termo magnéticos se sumaran a la eficiencia del trabajo de los elementos a utilizarse, dentro del proyecto facilitando establecer parámetros de funcionalidad con un porcentaje aceptable de eficacia durante las prácticas a desarrollarse.
Tecnológicamente el proyecto de investigación contribuye para el mejor rendimiento y aprendizaje de los alumnos de la especialidad de electricidad.
INTRODUCCIÓN.-
La electricidad constituye una rama muy importante hoy en día, ya que con ella se puede construir algunas maquinas e instrumentos de suma importancia para la humanidad.
Pensando en una necesidad de todos los estudiantes se ha decidido diseñar y montar un tablero didáctico de lámparas de alumbrado público equipado con sistemas de protección y medición. El cual va centrado a dar solución a la falta de práctica de los estudiantes de Electricidad de la Escuela de Educación Técnica de la Universidad Técnica del Norte.
La Electricidad es la fuente básica para cualquier actividad ya sea en el campo industrial, empresarial y hasta nuestros propios hogares. La Electricidad se ha dividido en diversas ramas o especialidades y una de estas es la luminotecnia.
El propósito principal en el diseño, construcción del tablero didáctico y la investigación de sustento teórico, permitiendo manipular los diferentes elementos y observar detenidamente como es el funcionamiento de una lámpara de alumbrado público, distinguir qué tipos de lámparas son las más eficientes, económicas y cuáles pueden ser perjudiciales para el ojo humano, el sustento teórico se utilizara como una fuente confiable de consulta de algunas interrogantes sobre temas de alumbrado público, ya que está basada a investigaciones realizadas en libros, catálogos, Internet, folletos, manuales, revistas y el asesoramiento de los docentes entendidos en esta rama.
Por todos estos aspectos anteriormente mencionados, este tema dará un gran aporte para las futuras generaciones, además de una buena herramienta de pedagogía para catedráticos.

Los métodos a utilizarse en el diseño, construcción del tablero didáctico y en la investigación del sustento teórico son los más aplicados en la actualidad, aparte de otros que también se los utiliza para facilitar la comprensión y entendimiento de la teoría de todas las partes que conforman este tablero.